ある日の園庭で、成長を感じた２歳児を数名ご紹介致します！

１人目は、ブランコで順番待ちをしていたつぼみ組のＡちゃん。数を数えて待っていると、隣に並んでいた１歳児クラスの女の子がＡちゃんの手をぎゅっと握りました。Ａちゃんは戸惑いながら保育士と女の子の顔を交互に見ると、手を繋いだままブランコから立ち去り歩き始めました。「こっち行く？」「あれで遊ぶ？」など話しかけながら一緒にすべり台を滑ったり、女の子を台車に乗せ、台車のひもを引っかけたコンビカーに乗り園庭中を駆け回っていました。Ａちゃんは大人しく積極的なタイプではないので、今までも下のクラスのお友だちとの関わりはほとんどありませんでした。そんなＡちゃんが保育士に言われるわけでもなく、自ら手を繋いで一緒にお散歩をしたり遊びに誘う姿を見て驚きとともに、成長を感じました。

２人目は、小さい靴の落し物を見つけたＢくん。靴を手に持ち保育士のところへ来て「落ちてたよ」と教えてくれました。「誰のかわかる？」と聞くと、「あの子の」と少し遠くにいる０歳児の男の子を指差しました。「そのお靴どうする？持っていってあげる？」と聞くと、「うん！」と言って男の子の元へ駆け寄りました。「はい」と言ってＢくんは靴を渡そうとしますが、遊びに夢中で見向きもしてくれません…。少し考えたあと、しゃがんで男の子の足に靴を履かせてあげようとしていました。何回か挑戦してみますが上手に履かせてあげることが出来ず、「先生～手伝って～」と再び保育士の元へやってきて、保育士と一緒に靴を履かせてあげることが出来ました。Ｂくんは身支度など自分で出来ることが多いのですが、「やって～。手伝って～」と甘えることも多くあります。そんなＢくんが自ら０歳児の子に靴を履かせてあげようとする姿に優しさに感動しました。

３人目はすべり台を登ろうとしていたＣくん。すべり台の階段を登っているときに、１歳児のお友だちの泣き声が聞こえ振り向き階段を降りていきました。コンビカーの取り合いから起きたトラブルのようです。Ｃくんは泣いている女の子(取った子)と男の子(取られた子)を交互に見て、保育士にけんかしている事を教えてくれました。「取られちゃったんだって」とＣくんに伝えると、Ｃくんは女の子から取り返したコンビカーを男の子に「はい！」と渡しました。そして、泣いている男の子の頭を優しく撫でて再びすべり台へと戻っていきました。やり方は少々強引でしたが、自分の遊びを中断してトラブルの仲裁に入ったＣくんに頼もしさを感じました。

進級したばかりの頃は言葉で伝えることも難しく、手が出てしまったり、泣いて保育士に訴えていた２歳児クラスの子ども達。この１年間で本当にお話が上手になり、嬉しかったことや楽しかったこと・嫌なことも自分たちの言葉でたくさん教えてくれるようになりました。

そんな子ども達が、自分よりも小さいお友だちのことを気にかけ、一緒に遊んだり、お世話しようとしたり、けんかの仲裁に入ろうとする姿がこの数か月でとても増えました。そんな姿に「お兄さん、お姉さんになったんだなぁ…」と大きな成長・頼もしさを感じたとともに、あと３か月でまた１つ進級するんだな、と感慨深くもなりました。

今年も１年ご覧いただきありがとうございました。来年も子ども達の成長を楽しみにしていきたいですね。良いお年をお過ごしください。

保育士Ａ・Ｙ

345歳児クラスでは、勤労感謝の日の辺りから、色々な職業があることを知ってもらいたいと思い、おままごとゾーンに警察官、コックさん、消防士さん、お医者さんの制服を出してみました。
すぐに興味を持ち、制服を着て遊びはじめた子どもたち。

警察官になった子は「悪いことをしている人はいないかな？見回りに行ってきます！」と敬礼をしながら、部屋中を歩いて回ったりとなりきって楽しんでいました。

何日かたったある日、子どもたちから「美容院に来ませんか？」と声がかかりました。子どもたちに手を引かれおままごとゾーンへ。
おままごとにあるものを使いながら、子どもたちで美容院を作りあげていました。
子「手の消毒と検温お願いします。」

子「では、こちらへどうぞ〜」

子「今日はどうしますか？こちらのメニューをご覧ください。」

保「カットとカラーお願いします。」

子「わかりました。長さはどれくらいですか？色はどうしますか？」などやりとりがありました。

そのあとはバンダナを使いケープにしたり、フォークをクシにしたり、ソースを使ってカラーをしたり…あるものを使って美容師さんになりきっていました。髪を洗う際は、首を押さえながら、顔には布巾を乗せて…細かい所まで再現していて本格的な美容院でした。
美容院を何日間か楽しんだ後は、ホテルごっこがはじまり、フロントの表示や朝ごはんのメニュー表など、必要だけど無いものは、友だちと手分けをして制作ゾーンで作り、揃えてからホテルごっこへ…。

日々様々なものに興味を示し、体験、経験し吸収したことを遊びの中に取り入れていく子どもたちには驚かされます。

保育士　M.Y

今年も残すところあとわずかになりました。寒い日もありますが、子どもたちは顔を真っ赤にしながら元気に外遊びから帰ってきます。

先日、誕生会がありました。誕生会の日の献立は、いくつかのメニューの中から年長さんの誕生月の子が選んだものにしています。ピラフ３種類から選んだり、主菜のお肉料理を３つの中から選んだり…時には好き嫌いが合わない子同士で真剣な話し合いがされていることもあるようです（笑）
給食室もいろいろと考えて、人気のメニューや子どもたちが好きそうなものをいくつか挙げているのですが、不動の一番人気は「ウインナー」！１２月の誕生会メニューも例にもれず「ウインナーピラフ」でした。

他の人気メニューはウインナーと同率１位で「鶏のから揚げ」でしょうか。魚料理も人気です。

野菜も好きになってほしいなあ、と思うこともあるのですが、人気の食べ物は大人も子どもも共通のようです。特別な日には自分の好きなものを食べたいですよね！

毎日顔を合わせると「今日の給食は何？」と聞いてきたり「昨日のおやつおいしかったからまた作って～」と言われたりするたび、食事に対して興味を持ってくれて嬉しく思っています。食事をしていて好き嫌いが出てくるのも自我の芽生えであって、「その子らしい選択をしている」という風にとらえることも出来ます。その選択肢を広げることが「食生活の豊かさ」ひいては「人生の豊かさ」につながることではないでしょうか。（大げさかもしれませんが…）

食事の時だけでなく「好きなお友だちと遊びたい！」「好きな道を通って帰りたい！」などもその子の「選択」です。例えば子どもたちが「給食の先生に今日の給食は何か聞く」という選択をしてくれたことだけでも嬉しいことなのです。

この先も子どもたちの口から、たくさんの「好き」が聞けることを楽しみにしています！

▼「ウインナー以外は好きじゃない！」と言いながらもモリモリ食べる誕生児さんです

栄養士　S.O